¡Hola otra vez!... Nos vemos más pronto de
lo que pensé (lo cual es muy bueno). En mi entrada anterior, te había comentado
que la gente piensa que las matemáticas son difíciles de aprender, mientras que
yo opino lo contrario (y no es por llevar la contraria o porque me gusten),
creo que las personas no la entienden porque los profesores no saben cómo
enseñarla (¡los alumnos tienen la obligación de aprender, pero los maestros
deben ayudarles!). Tengo una teoría (que bien te puede parecer arrogante, pero
más bien es una hipótesis que no puede ser descartada hasta que se pruebe): Si
los actuarios (u otro tipo de especialistas en mates) se dedicaran a enseñar
matemáticas en escuelas de nivel básico a los alumnos se les haría más sencillo
aprender esta materia.
A los actuarios (bueno, también a los
físicos y a los matemáticos) nos entrenan para ver los problemas desde varias
perspectivas: por gráficas, por fórmulas o por palabras (me refiero a la causa
y consecuencia lógica de éstos). En cambio, en las primarias y secundarias tan
solo enseñan la parte mecánica (las fórmulas). Si profesionales como nosotros
les mostráramos los otros puntos de vista, los alumnos podrían adoptar el que
más fácil se les haga, además de que aprenderían a deducir conceptos y fórmulas
e inducir resultados (créeme una vez entendiéndole a lo básico, lo demás sale
solito).
Para
investigar qué tan cierta es mi teoría, necesito hacer muchos experimentos o
investigación de campo (encuestas, estadísticas y muchas cosas más). Pero
primero necesito información… ¿dónde buscar? Podría ser de internet o de
libros… pero hace poco aprendí del Mtro. Sergio Reyes (mi profe de escritura),
algo muy importante: “No es lo mismo leer (preguntar) a expertos que leer a
comentaristas de un conocimiento (tomar información de cualquier lado)”. Y ya
que conozco a un profesor de matemáticas que además de saber mucho, sabe cómo
enseñarlo, decidí preguntarle a él (claro, después investigaré por otros
medios, pero empezaré con este pues es en el que menos tengo experiencia y se
me antoja un montón intentar).
Su nombre es Guillermo Romero y es doctor
en matemáticas por la Universidad de Heidelberg (Alemania), podría enumerar sus
diplomados, reconocimientos y cargos que ha desempeñado, pero me llevaría mucho
tiempo; así que para hacer el cuento corto te puedo decir que es un profesor
que se interesa porque sus alumnos no solo aprendan, sino que también
desarrollen todo tipo de habilidades, además de ser un investigador muy
dedicado. Para empezar decidí preguntarle cómo pensaba (o piensa) que las demás
personas ven las Matemáticas, me contestó que la mayoría cree que para
entenderlas se necesita un password pues les parece un idioma cifrado y
que la culpa la tenían los matemáticos por no saber cómo presentarlas.
Algo que lo caracteriza es que él empieza
presentando sus clases con imágenes (que en realidad son gráficas) y después de
analizarlas con la clase, las traduce a fórmulas (con símbolos raros…). “Ayer
enseñé fracciones con un pay (el pay era imaginario, es decir, no se lo desayunaron).
Empezamos imaginando cómo repartirlo y poco a poco fueron saliendo las
propiedades de las fracciones… Hay que empezar con el pay” (¿No te parece que sus clases son
divertidas?). También tiene otras actividades, como encargarles a sus alumnos
que lean a Borges o a Cortázar, a Alicia en el país de las maravillas o al
Quijote; esto para enseñarles lógica con todo y paradojas. Se nota que le
interesa que sus alumnos aprendan… es muy didáctico.
Ahora te estarás preguntando por sus
resultados, en lo personal te puedo decir que son buenos y efectivos. Claro, a
veces nos llegamos (mis compañeros y yo) a confundir con tanta información,
pero sus clases son fáciles de recordar gracias a que ve los temas de una
manera global. Hasta ahora la información recabada puede apuntar a que mi
teoría es cierta, claro que hace falta otro poco de información y el trabajo de
campo (experimentos) no se puede quedar atrás.
Cómo me habría gustado que durante todos
mis años de primaria y secundaria (en prepa me dio clases una actuaria… no les
doy más detalles porque esa es otra historia) me hubieran dado los otros
tercios del pay ¡Tan solo repartían la rebanada de mecanismos… ¿Así quién no se
va a quedar con hambre (dudas)?!
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